Онлайн-репетиторство в Азербайджане: эффективно ли?

С переходом многих сфер жизни в онлайн, мы наблюдаем, как подготовка с репетиторами также организуется в таком формате. Но насколько эффективны такие занятия?

Эксперт в сфере образования Эльчин Мурад в интервью modern.az отметил, что сегодня в обществе существует двоякое отношение к переходу на онлайн-систему во многих областях.

"Если исходить из мирового опыта, онлайн-система эффективна как с точки зрения экономии времени, так и плотности занятий. Однако я считаю, что в Азербайджане эта система не может дать столь сильного эффекта в сфере образования, особенно для школьников и абитуриентов", - подчеркнул эксперт. Он напомнил, что недавно во время пандемии COVID-19 мы стали свидетелями того, что ученики и абитуриенты не могут в полной мере воспользоваться онлайн-обучением. Причин тому несколько: имеющихся возможностей недостаточно для этого; ученик или абитуриент не относится к учебе серьезно; проблемы с интернетом у ученика или абитуриента мешают этому.

По словам эксперта, когда речь идет о переводе деятельности репетитора в онлайн-систему, здесь очень большая ответственность ложится на учителя и родителя.

"Учитель должен вовлекать абитуриента в урок, а родитель должен усилить контроль, чтобы обеспечить это. Во время обучения должны быть созданы необходимые условия, и учитель должен уметь наблюдать за абитуриентом вживую. Если эти аспекты не будут учтены, то добиться больших результатов и успехов в онлайн-образовании будет невозможно", - резюмировал Эльчин Мурад.

В последние годы онлайн-репетиторство становится все более востребованным, считает другой эксперт в области образования, Эльнур Айдын. По его словам, эффективность онлайн-занятий зависит от того, насколько хорошо и преподаватель, и ученик умеют пользоваться возможностями современных онлайн-платформ.

"Интерактивные занятия можно проводить благодаря таким инструментам, как демонстрация экрана, онлайн-тесты, обратная связь и совместная работа. Если грамотно использовать эти возможности, онлайн-уроки будут эффективными. Ученики будут лучше усваивать материал и активнее участвовать в занятиях", - подчеркнул Э. Айдын.

Эксперт также отметил, что онлайн-формат обеспечивает гибкость в плане места и времени проведения занятий, что удобно и для учеников, и для преподавателей. Использование цифровых ресурсов позволяет учителям разнообразить материалы, адаптируя их под разные стили обучения и облегчая понимание тем.

"Для контроля прогресса учеников применяются онлайн-системы тестирования, мини-проекты и другие методы оценки. Это дает возможность и репетитору, и родителям следить за процессом обучения. Однако для проведения онлайн-занятий необходимо, чтобы и у преподавателя, и у ученика были подходящие устройства и стабильный интернет. Немаловажным фактором является и мотивация обучающегося, ведь некоторым детям бывает сложно сосредоточиться в домашних условиях", - добавил Эльнур Айдын.